Aspectos Pedagógicos del Trabajo Colaborativo

-A A +A
Ver en PDFVer en PDF
niños en la escuela

Visualización del trabajo colaborativo

El trabajo colaborativo requiere de mucha motivación e interés genuino de parte del docente, como facilitador y del niño como ente activo.

La opinión presentada servirá de marco referencial como consulta a docentes en ejercicio, a docentes innovadores y a futuros docentes que vean en el trabajo colaborativo una oportunidad para enseñar de manera creativa y divertida.

Por ello, es necesario que se busquen alternativas que contribuyan a crear ambientes dinámicos e interactivos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Objetivos:

  • Fomentar  la estrategia del trabajo colaborativo en la enseñanza de los primeros grados iniciales.
  • Valorar la estrategia del trabajo colaborativo como medio eficaz para lograr el desarrollo de competencias en nuestros niños.
  • Utilizar estrategias lúdicas como: las rondas, las canciones, las dramatizaciones, el aprendizaje basado en problemas, los juegos o dinámicas, entre otros para la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas en los niños de grados iniciales.
  • Conocer una gama de estrategias metodológicas que implican el trabajo colaborativo y su influencia tanto en el ámbito docente como en el entorno escolar.
  • Crear ambientes divertidos y creativos en los niños de edad preescolar que  permitan el logro exitoso de un collage de aprendizajes que involucren el área cognitiva, procedimental y actitudinal.

En el aprendizaje colaborativo/cooperativo cuando un estudiante realiza una tarea o logra una meta con el apoyo de un compañero, luego es capaz de hacerlo de manera independiente, lo cual indica que ha logrado maduración en sus procesos mentales, ya que como lo plantea Vogotsky " lo que un niño es capaz de hacer hoy con la ayuda de alguien mañana podrá hacerlo por sí solo" (Vigotsky, 1996).

Por lo que podemos decir que: compartir una serie de actividades tanto en el entorno social como escolar, le permite al niño desarrollar el pensamiento lógico y emocional.

Así, poco a poco el alumno progresa, logrando autonomía en el aprendizaje lo que le permite consolidar nuevos pensamientos logrando sobrepasar la zona de desarrollo próximo.  Esto se logra cuando el pequeño alcanza la meta de hacer las cosas por sí solos.

Al comparar el trabajo cooperativo y colaborativo surgen algunas divergencias, a saber:

  • En el aprendizaje colaborativo, el protagonismo recae en el estudiantado y en el aprendizaje cooperativo, es el docente quien dictamina las reglas. 
  • El aprendizaje colaborativo se fundamenta en la libertad, creatividad y liderazgo, en el ambiente cooperativo obedece a limitaciones propuestas por el docente en el aula.
  • El aprendizaje cooperativo se desarrolla a través de la asignación de diversas tareas a cada miembro del grupo, mientras que en el aprendizaje colaborativo, todos participan conjuntamente en la resolución de un problema asignado.
  • En el trabajo colaborativo el alumno debe tener pertenencia a un grupo.  La solución de problemas es una situación que se resuelve conjuntamente, asume roles y evalúa aprendizajes,es empático y valora el trabajo de sus compañeros.  En el ambiente cooperativo cada uno realiza la parte asignada de un todo.
  • En entornos colaborativos el profesor tiene la responsabilidad de generar ambientes motivadores.  Organiza la clase, pero ofrece libertad de pensamiento y desarrollo de ideas a sus estudiantes brindando espacios de interacción y reflexión dentro de la práctica pedagógica.  Sin embargo,debe de estar pendiente a la responsabilidad y cumplimiento de diversos roles de los estudiantes.  Las expectativas esperadas deben ser presentadas al estudiante de manera oral y escrita.

Durante el trabajo colaborativo, el docente debe ayudar a sus estudiantes a ser tolerantes y empáticos ante diversidad de puntos de vistas,  por lo que es un observador constante de la actividad realizada.

Las redes sociales, wikis, nubes de información, chats son excelentes en el proceso de trabajo colaborativo.

Algunas estrategias pedagógicas para poner en práctica el trabajo colaborativo son:

  • Debates
  • Juego de roles
  • Simulaciones
  • Proyectos
  • Aprendizajes basados en problemas
  • Proyectos
  • Dramas
  • Entrevistas, etc.

En síntesis, el trabajo colaborativo implica una red  que integra información y contenidos.   El mismo toma en cuenta el manejo de los valores y procesos como la coevaluación, lo que implica el buen manejo del liderazgo y un proceso de realimentación constante basado en la motivación y el compromiso.

 

niños pintando
clases docente
clases

Ficha Técnica

Ficha Técnica del Artículo

Por Contenido

Descripción

El trabajo colaborativo requiere de mucha motivación e interés genuino de parte del docente, como facilitador y del niño como ente activo.

La opinión presentada servirá de marco referencial como consulta a docentes en ejercicio, a docentes innovadores y a futuros docentes que vean en el trabajo colaborativo una oportunidad para enseñar de manera creativa y divertida.

Por ello, es necesario e importante que se busquen alternativas que contribuyan a crear ambientes dinámicos e interactivos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Palabras Claves

trabajo colaborativo, trabajo cooperativo, estrategias

Tipo de Recurso Didáctico

Artículos

Tipo de Recurso (RELPE)

Experiencia Educativa, Mejores Prácticas
Información Pedagógica
Propiedad Intelectual

Autor

Prof. Lourdes Barreno Huffman,Portal Educa Panamá

Otros Colaboradores

Portal Educa Panamá

Fuente

Aspectos Pedagógicos del Trabajo Colaborativo
0
Sin votos

Ver más

X
3 + 9 =