La Neurociencia en la Educación

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cerebro humano

Neurociencia y Neuroeducación

El funcionamiento del cerebro es sorprendente. La Neurociencia es una disciplina científica clave en el engranaje pedagógico ya que ayuda a elevar a mayor grado de excelencia los procesos educativos.

La neurociencia propone el estudio del cerebro considerando un cambio en el uso de nuevas metodologías pedagógicas que permitan el desarrollo de enseñar y aprender.

El funcionamiento del cerebro y el proceso de aprendizaje interaccionan entre dos polos ¿cómo aprender mejor siendo estudiante? o ¿cómo enseñar mejor en el rol de docente?

La Neurociencia aporta al educador una guía de comportamiento del cerebro de ¿Cómo  aprende, se procesa y registra la información?

Las nuevas metodologías necesitan nutrirse de nuevos saberes propios de la neurociencia e inclusión de la utilización de las tics en el aula como es el caso del software matemarote que da excelentes resultados pedagógicos en áreas como español y matemática.  Además de agregar, otras alternativas educativas como lo son el aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida, la concepción de inteligencias múltiples, aprendizaje colaborativo, etc.

Cada actividad que realizamos los seres humanos implican una serie de procesos complejos.  Es como desarrollar un algoritmo, ya que seguimos una secuencia de actividades para lograr un fin.

La neurología sostiene que la inteligencia humana se deriva de las conexiones existentes entre las células nerviosas o neuronas.

Es importante destacar que el genoma es la secuencia genética del ADN del ser humano.  El mismo es el que determina una serie de características físicas como el color de los ojos, del cabello, entre otras. Cada secuencia es única e irrepetible en cada persona y también se esconde en ellas probablemente las causas de nuestras enfermedades, nuestra personalidad y otros aspectos que continúan bajo investigación constante.

 Los seres humanos somos más que miles de neuronas trabajando unidas entre sí.  Una neurona es como un árbol que guarda entre sus ramificaciones cuidadosamente los rasgos de la inteligencia humana.  Las mismas entran en contacto estableciendo sinapsis que se evidencian en actividades neuronales propias del pensamiento, sentimientos y percepciones.

En cuanto al tema de Neuroeducación sugiere que hagamos una revisión biológica para aprender de ella e implementarla en nuestros actuales procesos educativos, a sabiendas que la adquisición de nuevos conocimientos no se logra memorizando y mucho menos dentro de procesos repetitivos sin objetivos claros.

Las emociones juegan un papel fundamental en el proceso de aprendizaje, tal es el caso cuando algo nos sorprende; se rompe , entonces con la monotonía de una rutina.  Nuestro cerebro necesita de experiencias nuevas para procesar la información.

Es fundamental que un niño esté en contacto con la naturaleza desde su nacimiento. El juego constituye en los primeros años de vida la base fundamental de la Neuroeducación.  Jugar da naturalidad y participación activa del niño. 

Durante el período de 10 a 12 años el niño está receptivo al aprendizaje orientado a la comprensión de textos y al manejo del procesamiento matemático.

En la adolescencia, se generan una serie de cambios físicos y emocionales que delimitan el aprendizaje. Hay entonces, un choque entre lo que enseñamos en el currículum educativo que contempla el desarrollo de asignaturas de índole racional que se contraponen a ritmos biológicos propios de esta etapa.

Tomando en cuenta que el ser humano sólo utiliza el 10% de su intelecto, la neurociencia estudia el funcionamiento de la mente y cómo se crean nuevas conexiones entre neuronas para adquirir nuevos conocimientos.  El cerebro humano desarrolla nuevos aprendizajes a través de eventos repetitivos o experiencias.  Sin embargo, a nuestro cerebro le encanta lo novedoso y los desafíos, por algo se dice que la creatividad  nace ante una necesidad o problema.

El estrés es un elemento que debe estar fuera de las aulas y el docente debe establecer climas positivos y seguros.

Hay una serie de factores que influencian el proceso de aprender como: nutricionales, emocionales, genéticos, biológicos, ambientales y educativos.

Al hablar de Neuroeducación tendríamos que tomar en cuenta tres pilares científicos como lo es la Neurociencia para hacer referencia a la estructura y  funcionalidad del cerebro y el sistema nervioso central; otro aspecto es la pedagogía vinculada al aprendizaje;  por otra parte, la psicología atiende la conducta y diversos procesos mentales. 

El potencial humano va tomado de la mano con procesos de desarrollo  y maduración del sistema nervioso central y el cerebro, conjuntamente con la influencia del entorno.  La Neurociencia deja al descubierto los enigmas del cerebro y su funcionamiento que aporta a la pedagogía como los son conocimientos básicos sobre como determinan las neuronas el aprendizaje, la memoria y las emociones.

El cambio genuino que debe calar en la gran brecha educativa acorde a los resultados académicos y reformas que proponen una transformación, debe venir de una transformación interior de la estructura mental tanto del educando como del educador.

Lo importante es saber que nuestros líderes educativos cuando llevan a cabo una planificación, el manejo de sus emociones, lo cual ejerce una gran influencia en el desarrollo del cerebro de los alumnos y su forma de aprender.

El Cerebro y el aprendizaje

La capacidad del cerebro es fabulosa, es capaz de aprender y reaprender.  El cerebro es el protagonista de un juego  donde casi 100,000 células nerviosas llamadas neuronas forman una red de conexiones que abarca desde el ciclo prenatal estableciendo una codificación propia de cada ser humano debido a la comunicación existente entre neuronas denominada sinapsis lo que permite que nuestro cerebro aprenda a través de múltiples experiencias.

El cerebro sigue patrones y está comprobado que los estímulos emocionales están vinculados al abrir de nuevos conocimientos.  La actitud, los sentimientos en determinado momento afectan los procesos de razonamiento, la toma de decisiones.

El educador debe poseer inteligencia emocional y generar un buen clima en el aula.  Se debe evitar el nivel de stress ya que provoca un impacto negativo cuando aprendemos  porque afecta solo habilidades cognitivas, perceptivas, emocionales y sociales.

Cuerpo y cerebro forman un conjunto integrado orientado al aprendizaje, mientras que algunos lo hacen de manera visual, otros escuchando, otros hablando o analizando.  También, las personas aprenden en la práctica llevando a cabo la reflexión y análisis.  Las metodologías grupales ofrecen un abanico de oportunidades que se abren a la puerta del conocimiento.

El sueño es factor esencial para que el estudiante aprenda exitosamente.  La falta de sueño afecta aspectos motrices, la motivación, la memoria y el desarrollo de habilidades y destrezas.  El proceso de realimentación es importante y lo lograremos mediante actividades como: trabajos en grupos, foros, debates, dramas , juegos, proyectos, utilización de redes sociales y comunidades de aprendizaje de acorde al grado académico que desempeña el estudiantado.

neuronas sinapsis
imagen de cerebro

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