La Teoría de Lev Vygotsky

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Teoría Sociocultural o Socio Histórica

Lev Vygotsky es un idealista que nació en Rusia en el año 1896.  Estudioso de ramas como la Filosofía, Psicología, Leyes, Literatura y Medicina.  Falleció en el año 1934 a consecuencia de la enfermedad conocida como tuberculosis.

Entre sus aportes a la educación y la pedagogía, este ilustre personaje toma una posición controversial en referencia a la corriente conductista, la cual  limita el aprendizaje del individuo.  Por el contrario, el plantea que el ser humano es un personaje social que aprende de diversas experiencias sociales y culturales a través de la asimilación.

La Teoría sociocultural de VygotsKy se centra en que el niño aprende e interacciona constantemente con el medio que le rodea.  Una de las herramientas más poderosas en el aprendizaje es el lenguaje, ya que  permite intercambiar muchas experiencias valiosas, claves en el desarrollo humano.  

Para Vigotsky la asimilación es un proceso que forma parte del aprendizaje innato del ser humano y que a su vez lo distingue de los animales.

 Vigotsky expresa la relevancia del aprendizaje vinculado a la variable del desarrollo humano. Hace por tanto referencia a las zonas de desarrollo potencial y de desarrollo próximo.  La zona de desarrollo potencial  es lo que el niño puede aprender de manera autónoma a través de una gama de actividades; la zona de desarrollo próximo es aquella donde el niño logra alcanzar nuevos saberes con la ayuda de los demás y posteriormente, el andamiaje es el eslabón necesario para que el niño logre un alcance  más allá de dicha zona y que le permita integrar conceptos y realizar procedimientos lógicos llegando a una zona real. Todo este proceso permite a los seres humanos desarrollar su potencial y ser personas capaces de analizar una situación y ofrecer alternativas de solución a la misma.

 Es muy importante que en la infancia tanto padres como maestros estrechen lazos que permitan crear el ambiente adecuado, fundamentado en valores.  En el aprendizaje del niño,no solo es importante lo cognitivo sino también el desarrollo de la inteligencia emocional que se hace posible al interactuar en el diario vivir.

Algunas de las actividades educativas que se derivan de esta teoría son las de lenguaje y el trabajo colaborativo.

 

 

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