Observo,canto y me divierto aprendiendo

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Proyecto Educativo

“Observo, canto y me divierto aprendiendo”

La denominación de la propuesta alternativa es “Observo, canto y me divierto aprendiendo”.  La misma contempla mejorar la enseñanza, a través del uso pedagógico de  diapositivas y vídeos educativos en un foro para fortalecer procesos de enseñanza-aprendizaje.

La propuesta es una proyección del Centro Regional Universitario de San Miguelito dirigida a fortalecer procesos pedagógicos en la Educación Preescolar y primaria de nuestro país.

Descripción del proyecto

Para impartir la enseñanza de los números a nivel de preescolar, hay un abanico de opciones divertidas.  En este caso se utilizará la estrategia del Vídeo Foro y las diapositivas para enseñar a los estudiantes.  El planeamiento que se presenta pretende enseñar a los niños de preescolar a identificar los números y aprender a contar, con tal que, que los niños puedan aplicar estos conocimientos en el mundo real.

El vídeo es una estrategia muy divertida y cantar, lo hace aún más.  Es vital utilizar el vídeo educativo para desarrollar en los niños destrezas lingüísticas y fortalecer el pensamiento lógico matemático.

Es por esta razón, que utilizaremos el vídeo foro y diapositivas de los números, conjuntamente con otras estrategias didácticas con el propósito de lograr los objetivos pedagógicos propuestos.

El proyecto surge como una alternativa de trabajo de grado en educación preescolar en el Centro Regional Universitario de San Miguelito con el propósito de unificar procesos lúdicos e innovadores de la mano de la tecnología.

Fundamentación o Justificación

El proyecto busca lograr un cambio de mentalidad en el pensamiento tradicional del docente y llevar el proceso de enseñanza-aprendizaje a un entorno lúdico, innovador, divertido y tecnológico,  implementando en sus clases vídeos y diapositivas que proyecten diversos contenidos educativos del currículum, tanto en grados iniciales como en la Educación Básica General.

Los vídeos didácticos son una excelente alternativa para complementar la enseñanza; los niños se divierten, expresan sus emociones y aprenden rápidamente.

La tecnología es un aliado que nos facilita la tarea de enseñar, y resulta mucho más fácil hacer preguntas después de observar un vídeo o una presentación, que hacerlas después de una clase magistral.

Consideramos exitosa la viabilidad del proyecto en el entorno educativo.  El proyecto requiere delegar tiempo para su planificación; ya que contempla el desarrollo un teórico y la aplicación práctica.  El desarrollo de vídeos educativos infantiles, demanda el desarrollo del pensamiento creativo y tecnológico.

 Objetivos

Objetivo General

  • Diseñar un vídeo foro y utilizar aplicaciones como Powerpoint para fortalecer el aprendizaje lógico matemático de los niños en el aula de clases.

Objetivos Específicos

  • Interactuar e intercambiar experiencias y nuevos aprendizajes orientados al área lógico matemática.
  • Identificar los números naturales del 1 al 10, a través de actividades interactivas y divertidas que creen el marco perfecto para el desarrollo del aprendizaje.
  • Contar objetos hasta diez.
  • Distinguir entre números mayores y menores.

 Marco Institucional

El marco institucional hace referencia a la Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de San Miguelito, Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Formación Pedagógica. Carrera: Licenciatura en Educación con Énfasis en Preescolar. Grupo PRE- 4-2. Trabajo de seminario para optar por el título de graduación dirigido por la Magíster Gisela Brown y desarrollado por las docentes Jacqueline Miranda  y Lourdes Barreno H.

El Centro Regional Universitario de San Miguelito fue creado mediante el Acuerdo del Consejo Académico Nº 30-93 de 8 de septiembre de 1993 durante la Administración del Rector Carlos Iván Zúñiga e inicia labores en el Primer Semestre Académico del año 1994 en las instalaciones del Instituto Profesional Técnico Ángel Rubio en la Vía Tocumen (Corregimiento José Domingo Espinar en el Distrito de San Miguelito).

Su Primera Directora fue la Profesora Gladys Vergara de Camargo e inicia con una matrícula de 900 estudiantes y una propuesta académica en las siguientes facultades:

  • Facultad de Administración de Empresas y Contabilidad.
  • Facultad de Humanidades.
  • Facultad de Ciencias de la Educación.
  • Facultad de Arquitectura.

  Actividades y Tareas a realizar

En el marco del proyecto en cuestión deben contemplarse una serie de actividades relacionadas a la planificación del desarrollo del proyecto de manera documentada como práctica.

Entre estas actividades tenemos:

  • Planificación del proyecto.
  • Investigación teórica en relación al tema del proyecto.
  • Análisis y desarrollo del proyecto escrito en base a conceptualizaciones teóricas de la investigación realizada.
  • Documentación escrita y práctica de la realización de un proyecto escrito y operacional, en este caso el desarrollo de vídeos educativos asistido por un foro del tema los números del uno (1) al diez (10), donde los niños podrán expresar libremente sus experiencias de aprendizaje.
  • Realización de la presentación del tema: Los números del uno (1) al diez (10) con el objetivo de fortalecer el aprendizaje lógico matemático.
  • Presentación del proyecto a los niños a través de un planeamiento didáctico, acompañado de otras actividades complementarias.
  • Desarrollo del proyecto y la investigación con sus respectivas correcciones.
  • Revisión del contenido por un docente especializado en el área de Español.  Sustentación del trabajo final.

Actividades complementarias propuestas al docente

  • Lluvia de ideas de los números del uno ( 1) al diez (10).
  • Contar con los alumnos utilizando material concreto y divertido.
  • Vocalizar cantos referentes a los números como complemento a la actividad.
  • Crear variedades de videos educativos y power point del tema: Los números del uno (1) al diez(10) y  otros temas que así lo requieran.

Métodos y técnicas a utilizar

Los  métodos y técnicas a utilizar responden al quehacer tecnológico, el vídeo es el recurso líder en el campo audiovisual para garantizar el aprendizaje en los estudiantes del nivel de jardín y  del nivel de Básica General.

Por otra parte, las presentaciones en “Power point” son un gran aliado en el campo del saber, ya que el niño puede desarrollar de manera óptima una serie de conocimientos que forman parte del desarrollo de diversas competencias propias del aprendizaje.

Se reafirma que tanto los vídeos, como  las presentaciones en “Power point”, será el recurso o medio que permitirá desarrollar una serie novedosa de estrategias y técnicas.

Entre las técnicas a utilizar están las sociales como: entrevistas, reuniones, trabajo en equipo, elaboración de vídeos educativos acompañado de un foro o espacio que permita compartir sus experiencias con otros alumnos y así, concretizar nuevos aprendizajes, también la elaboración de presentaciones en “Power point”, puesto que,  es un recurso interactivo de gran valor en el campo pedagógico.

Indicadores de evaluación del proyecto

El proyecto es viable  y posee  una variedad de ventajas, a saber:

  • Trabajar de forma lúdica con el estudiante, lo que favorece la adquisición de nuevos aprendizajes.
  • Desarrollo de habilidades lingüísticas, lógico matemáticas y de interacción social.
  • Desarrollo de nuevas tecnologías y estrategias en el aprendizaje.
  • Utilización de vídeos y diapositivas, como medio de transmisión ante un foro estudiantil.
  • Avances significativos en el campo de la investigación.

Entre las desventajas tenemos:

  • Poco tiempo disponible para la realización del proyecto debido a los horarios de trabajo.
  • Falta  de equipo tecnológico en las aulas de nuestro país.
  • Apatía docente ante el cambio.
  • Inclemencias del tiempo, etc.
Autor del Proyecto:

Prof.Lourdes Barreno H. y Prof. Jacqueline Miranda

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