“Utilización de Metodología adecuada en el Aprendizaje de la Lectoescritura en niños de II grado de la Escuela Grecia”

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 1.  Título del proyecto

“Utilización de metodología adecuada en el aprendizaje de la lectoescritura en niños de II grado de la Escuela Grecia”

2. Duración del proyecto

El  Practicum II en el Centro Escolar se realizó del 3 de mayo al 20 de junio.

 3. Descripción

El proyecto consiste  en la inserción de nuevas técnicas en el aula para el aprendizaje de la lectoescritura.  Además de la elaboración de material didáctico como libros de lectura, cuentos, poemas, adivinanzas, trabalenguas, etc.; con el fin de ayudar a la docente de II grado de la Escuela Grecia a facilitar el aprendizaje de la lectura y escritura.  Se realizarán talleres didácticos con los estudiantes, juegos de dominó y bingos, entre otros para crear un clima favorable,  innovador y estimulante en los niños para lograr los objetivos propuestos.  Además, utilizaremos un portafolio didáctico para desarrollar en clases de manera grupal y compraremos material didáctico a los niños a fin de facilitar el aprendizaje.    

 4. Antecedentes

Hace aproximadamente un año que realizamos la primera parte de éste proyecto; el mismo consistía en una serie de observaciones para determinar algún problema pedagógico o de aprendizaje en los estudiantes.  Para luego buscar alternativas posibles a fin de mejorar y buscar soluciones al problema detectado. El mismo consistía en problemas en el proceso de lectura y escritura en los niños.

El proyecto contemplaba 16 horas presenciales, 16 horas de investigación, 16 horas de elaboración del proyecto y 16 horas en la elaboración y sustentación de la memoria.  Toda esta información fue recopilada en un diario de trabajo, el cual seguimos usando en la presente fase de la investigación.

Nuestro proyecto se fundamentó  en una propuesta alternativa para facilitar el proceso de aprendizaje de lectoescritura en niños de II grado de la Escuela Grecia:

A continuación incluimos la propuesta que utilizamos:

 Propuesta de solución

En la práctica docente se viven y enfrentan diferentes problemas educativos, sobre todo en el primer grado en donde se tiene que elegir y aplicar algún método o propuesta para enseñar a leer y a escribir a los niños.  Cuando se inicia la práctica docente y se asigna un grupo de primer grado, se vive cierta incertidumbre acerca del método a aplicar.  Así pues, se empieza a enseñar la lecto-escritura con algún método que medianamente se conoce o que es recomendado por algún compañero que ya pasó por una experiencia similar.

Para profundizar esta problemática se plantean las siguientes interrogantes ¿Cuáles son los métodos o propuesta constructivista que aplican  los docentes en la enseñanza de la lectura y escritura en el II grado de primaria?  ¿Cómo los aplica? ¿Por qué los aplica?   Es necesario, identificar las formas de enseñanza que utilizan los maestros, buscar respuestas a las diversas dificultades que enfrentan los docentes en torno al proceso de enseñanza de la lectura y escritura, y contar con elementos que nos permitan la realización de estudios futuros.

Partiendo de todas estas interrogantes que surgen como docentes planteamos nuestra propuesta alternativa:

Primeramente tenemos de primordial importancia la elaboración de libros de cuentos, poesías, adivinanzas, trabalenguas, lectura etc. Que  nos permitan facilitar el proceso de lectoescritura.   Diseñamos  portafolios didácticos para cada estudiante con múltiples actividades de lectoescritura, y una caja mágica con material didáctico.  Los niños y la docente de grado aceptaron muy bien nuestro proyecto, la maestra es excelente , es egresada del CRUSAM, es muy novedosa en sus clases.   Podemos decir que el aprendizaje fue tridimensional porque aprendió la maestra, los niños y también nosotros.  Al igual que en el semestre pasado la experiencia fue enriquecedora para ejercer Nosotros como docentes.

5.  Justificación

El proyecto tiene como objetivo ayudar a  los estudiantes a comprender mejor el aprendizaje de la lectoescritura a través de la lectura de metodologías de lectura como el cuento, adivinanzas, cantos, etc.  y  juegos pedagógicos. También la utilización de talleres creativos que promuevan satisfacción en el proceso de enseñanza- aprendizaje.  También dotar el salón de material bibliográfico elaborado por nosotros mismos y también comprados para facilitar la enseñanza a la maestra.

Nuestro proyecto es de vital importancia en el ámbito pedagógico ya que orienta sobre nuevas metodologías de motivación para que los niños aprendan con satisfacción la lectoescritura.

Autor del Proyecto:

Prof. Lourdes Barreno Huffman

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