INTERSECTORIALES
Boletín Informativo Regional de la CECC/SICA, las noticias más relevantes del mes de junio, en Educación y Cultura de los 8 países de la Región SICA. 2021.
La UNESCO ha definido el marco de la educación para el siglo XXI, como una Educación para la vida a lo largo de la vida; es decir que la Educación debe ofrecer o desarrollar competencias/capacidades para enfrentar los problemas reales que nuestros estudiantes van a enfrentar en las décadas inmediatas.
Sin duda alguna todos los factores de riesgo ambiental son situaciones que los jóvenes escolares van a enfrentar y deben prepararse de la mejor manera para ello.
Pero la responsabilidad misma del planeta en todo lo que tiene que ver con el uso y manejo de los recursos (renovables y no renovables) que el mismo nos provee para la vida humana constituye una responsabilidad mayúscula para los sistemas escolares en ese marco de preparar a los estudiantes para sus responsabilidades reales y trascendentes.
Tenemos que reconocer el esfuerzo que adelantan los diferentes países miembros de la CECC en esta meta, pero la meta final es lograr que este abordaje se haga de manera efectiva y adecuada para llegar a los 123,619 Centros Educativos de la región y que el aprendizaje en este contexto llegue a los 14,163,311 estudiantes de los ocho países miembros.
Por lo tanto, es válido indicar que los ocho países han desarrollado leyes específicas Carlos Staff S. Secretario Ejecutivo de la CECC para la Gestión de Riesgos y en esa tarea los Estados han concedido a los Ministros de Educación un papel importante, siendo que en cada uno de los países son miembros del Consejo / Comisión Nacional de sus respectivos Sistemas de Gestión de Riesgos. Un número importante de los países miembros han establecido la enseñanza obligatoria de la Educación Ambiental y la Gestión del Riesgo de Desastres y se señala la creación de una comisión que se encargan del fomento, orientación y fortalecimiento de la enseñanza de la educación ambiental para sensibilizar a la población estudiantil sobre el buen aprovechamiento de los recursos naturales, la protección del ambiente y la prevención de riesgo.
Los Ministerios de Educación de los ocho países tienen Direcciones o Departamentos responsables de llevar adelante estas funciones. No obstantes se necesita mayor sensibilidad y compromiso desde la sociedad y los Estados para profundizar en esta tarea y construir efectivamente todo un desarrollo cultural en la juventud que asegure que este compromiso se internalice, se lleve a la práctica y se mantenga de forma sistemática; ello requiere más recursos presupuestarios y mayor pertinencia en los programas y en las acciones curriculares y extracurriculares de modo tal que se amplíen los espacios de acción, de supervisión, planificación y evaluación sobre la efectividad del trabajo realizado.
Siendo que el pasado 5 de junio se celebró el Día Mundial del Medio Ambiente, queremos dedicar estas reflexiones como una forma de reconocer en la fecha un nuevo momento para renovar y profundizar en este compromiso y tarea.
Carlos Staff S.
Secretario Ejecutivo de la CECC
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