Enfoque de género en educación
A partir de la revisión articulada de los planes de educación y de los planes orientados a reducir las brechas de desigualdad entre varones y mujeres se observa que, desde la perspectiva de la promoción de la igualdad educativa, el enfoque de género ingresó en la agenda de los gobiernos bajo, al menos, cinco formas diferentes.
Principio rector. Transversalizar el enfoque de género es un objetivo declarado en prácticamente todos los planes considerados. Así se promueve considerar la perspectiva de género durante el diseño, la implementación y la evaluación de las estrategias nacionales de desarrollo, las políticas y las intervenciones orientadas a garantizar el derecho a la educación. En algunos países, el enfoque de género también coexiste con el principio de interculturalidad, plurilingüismo, justicia social y con la no violencia. En este sentido, se destaca la importancia del enfoque de género en pos de eliminar o reducir la discriminación contra las mujeres y para garantizar un acceso igualitario a los distintos niveles educativos; para disminuir otras formas de discriminación y de desigualdad, como las diferencias laborales y otros aspectos relativos al ingreso y patrimonio no solo entre mujeres y varones sino también entre mujeres (destacando las brechas desventajosas que perduran para las mujeres que viven en el campo, las mujeres indígenas, las de menor nivel socioeconómico, entre otras); y para considerar al sistema educativo como motor de cambio cultural en busca de lograr una sociedad más igualitaria. Como ejemplo, en el Plan Sectorial de Desarrollo Integral de Educación para el Vivir Bien 2016-2020 (2017) de Bolivia, se señala:
“Uno de los retos fundamentales que se plantea para la planificación y la gestión en el Sector de Educación es el cómo cumplir con su propósito de contribuir a la construcción de un ser humano integral […]. Esto conlleva la necesidad de consolidar procesos educativos y formativos producentes de una nueva conciencia crítica y transformadora de la realidad en y entre los sujetos, en tanto actores sociales comunitarios protagonistas del cambio; es decir, de recuperar el sentido de comunidad, capaz de confrontar y superar la existencia de las condiciones de dominación, explotación, discriminación o exclusión; de forjar ese sentido a través del diálogo y la práctica, del ejercicio pleno de derechos, en todos los espacios de convivencia; de la despatriarcalización en las relaciones de género, de la liberación y la descolonización de los esquemas EDUCACIÓN Y GÉNERO | DOCUMENTO DE EJE
Mentales y materiales culturales, y la búsqueda de igualdad y equidad, de justicia y dignidad, en todos los órdenes de la vida”.
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