En el marco del Encuentro Internacional Virtual Educa 2022, celebrado en Medellín del 19 al 21 de octubre de 2022, el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), el Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe de Virtual Educa (OEVALC) y la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), presentaron el libro Educación sincrónica digital: debilidades y fortalezas, título que reúne los resultados de las investigaciones de una selección de especialistas sobre la irrupción de la educación sincrónica, centrado en analizar las debilidades y fortalezas, y cómo los sistemas han incorporado y respondido al contexto de la pandemia.
La edición del libro es obra de Mary Elizabeth Morocho Quezada (CALED y UTPL) y Claudio Rama Vitale (OEVALC). Las investigaciones contenidas, analizan las nuevas tecnologías y elementos que han cambiado -y lo siguen haciendo- las dinámicas de la enseñanza y el aprendizaje, al diferenciar y flexibilizar las fronteras de tiempo y lugar que caracterizaban a la educación presencial y también a la educación a distancia.
Contenidos
- La sorpresa de la postpandemia en el espacio educativo, por Selín Carrasco y Silvia Baldivieso.
- Impacto de educación sincrónica digital en las instituciones de educación superior en Chile, por Margarita Briceño Toledo y Michel Valdés Montecinos.
- Modelo de aprendizaje aumentado en la Fundación Universitaria del Área Andina. Evaluación después de un año y medio de implementación, por Teresa del Socorro Flórez Peña, Olga Ramírez Torres y Martha Patricia Castellanos Saavedra.
- Cambiar el paradigma educativo en la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (UDCA), por Ligia Marlene Forero Rey y Germán Anzola Montero.
- La inclusividad de la tutoría virtual en contextos de exclusión digital, una paradoja de la pospandemia, por Álvaro García Otárola y María Gabriela Romero Valverde.
- Innovación del modelo educativo para enfrentar con pertinencia la educación de futuro, por María José Rubio y Jaime Germán Guamán.
- Una aproximación a los indicadores de calidad para la evaluación de carreras en modalidad híbrida, por Mary Morocho Quezada y Cristhian Germán Labanda.
- La evaluación automática de textos discursivos para enseñar y aprender dentro y fuera del aula. El entorno G-Rubric, por Guillermo de Jorge, Ricardo Olmos y José María Luzón.
- Evolución de la educación síncrona digital en la UNED de España: de la prepandemia a la pospandemia, por Miguel Santamaría Lancho, Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua y Jorge Vega Núñez.
- Educación remota, virtualidad e hibridación: la experiencia de la UNAH, por Martha Leticia Quintanilla Acosta.
- Campus Virtual: una experiencia para la continuidad educativa en la UNAM, por Jorge León Martínez, Dulce Campos del Razo, Edith Tapia Rangel, Ricardo Arroyo Mendoza y Melchor Sánchez Mendiola.
- Las enseñanzas que dejó la pandemia para la educación: mejor educación con el apoyo de la tecnología, por Patricia Ávila Muñoz y Roberto Escalante Semerena.
- Educación superior sincrónica digital: la experiencia portuguesa, por António Moreira Teixeira.
- Uso de las herramientas tecnológicas en las universidades dominicanas postpandemia, por Reyna Hiraldo Trejo y Frances Roulet.
- Un nuevo escenario educativo: instituciones, currículos, enseñanzas y evaluaciones híbridas, por Claudio Rama.
El libro se encuentra disponible para descargar en la web del Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe de Virtual Educa, haciendo clic aquí.
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